Hemsidan som pedagogisk idé

 
” Nous sommes un groupe d’élèves en français niveau 4. Le but principal de ce site est d’améliorer notre français. Nous allons publier des oeuvres liés à notre livre de textes, raconter nos voyages avec des photos et des mots, commenter des actualités du monde francophone et autre choses. Nous vous souhaitons les bienvenus à notre site!”
Citatet är hämtat från hemsidan Français som är ett skolarbete på Ängelholms Gymnasieskola. I arbetet med hem-sidorna skapar eleverna tillsammans material som de får möjlighet att dela med andra än med bara läraren. Här ges möjlighet att använda olika tekniker för att visa sina kunskaper och lust och motivation väcks när det som görs känns viktigt och intressant.

”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta nya idéer i handling och att lösa problem. Eleverna ska i skolan få utveckla sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra.Det är skolans ansvar att (---) varje elev kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.”Läroplan för gymnasieskola 2011

Läsåret 2011/2012 deltog vår IKT-pedagog Cecilia Nilsson med sin klass NV2ab i tävlingen Webbstjärnan. Cecilias upptäcks-färd i webbpubliceringens värld inspirerade många av oss kollegor och hösten 2012 arrangerades en workshop där vi fick lära oss grunderna som behövs för att komma igång med ett projekt. Nio av gymnasieskolans pedagoger deltog vid denna workshop och nu finns elva hemsideprojekt på gång.

I Franska steg 4 undervisar Ingela Persson. När Ingela kände att intresset för språkstudierna svalnade i gruppen funderade hon på hur ny entusiasm skulle kunna skapas. Det behövdes något nytt och hon beslutade sig för att presentera idén om att skapa en hemsida på franska. Kursplanen tar upp att eleverna ska kunna ”formulera sig och samspela med andra i tal och skrift samt anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare” och på hemsidan bloggas det om fransk historia, sammanfattningar av nyhetsartiklar, musik med mera. När en elev i klassen fick ledigt för att åka på semester kunde gruppen följa hans äventyr i Thailand i ord och bild, allt naturligtvis på franska. Just nu håller gruppen på att förbereda en film för hemsidan. I denna ska Ängelholm med omnejd presenteras så att eleverna från vår vänskola i franska Redon ska känna sig väl förberedda inför sitt besök hos oss i vår. På detta sätt tränar eleverna även sin muntliga förmåga. Alla är överens om att man lär sig mycket av detta sätt att arbeta. Eleverna inspireras av att skriva för ”riktiga” läsare och de anstränger sig för att författa texter som är formellt rätt och lätta för mottagaren att förstå. Läs gärna mer på sidan http://engelfranska.se/.

På El- och energiprogrammet, inriktning datorteknik används hemsidan i kärnämneskursen Svenska 1 och karaktärsämneskursen Datorteknik 1a. Flera av ungdomarna tycker att man anstränger sig mer när man skriver för ”riktiga” läsare, det blir mer seriöst. Läraren i svenska, Cecilia Nilsson, menar att hemsidan som form passar bra när det gäller t ex att skriva olika typer av texter anpassade för mottagaren. Som exempel nämns att eleverna recenserar olika datorspel vilket är exempel på argumenterande texter. När läsarnas frågor ska besvaras måste språket anpassas efter läsarens datorkunskapsnivå. Just nu arbetar klassen med att redovisa romanen Percy Jackson – född till hjälte på olika sätt. De kan välja att arbeta i Minecraft, Sketchup, Creaza eller Google Maps. Allt kommer att publiceras på http://ronnedata.se/.

Från karaktärsämneskursen kommer bland annat moment som tar upp datorns olika delar, hur en dator är uppbyggd och fungerar, hur man meckar med sin dator och här finns även möjligheten för läsarna att ställa tekniska frågor och få svar. Läraren reflekterar kring hur viktigt samarbetet lärarna emellan är eftersom eleverna berör så olika kompetensområden i sitt arbete.
Jag frågar om hur ungdomarna arbetar med källkritik och upphovsrätt. ”Äh, det skiter vi i… ” svarar någon först med glimten i ögat, men när vi pratar vidare kommer det fram att uppgifter kontrolleras i flera olika källor. När det gäller bilder har de fått tips på sidor med fria bilder, men upplever att det är svårt att hitta rätt motiv här. Det är frestande att hämta bra bilder på nätet.

Med sidan Framtidsekonom, http://framtidsekonom.se/, vill ekonomerna i EK2a presentera sitt program och skolan för elever i årskurs 9 och deras föräldrar. Arbetet görs inom ramen för Svenska 2 där läraren Eva Liljeblad föreslog detta arbetssätt eftersom det passar så bra till kursplanens moment gällande texters syfte, mottagar-anpassning och språklig konstruktion. Eleverna har också fått värdefulla råd av lärarna i Företagsekonomi när det gäller frågor om marknadsföring. Eleverna tycker att det är roligt att göra något lite annor-lunda. De har gått in för uppgiften som upplevs som spännande, utmanande och inspirerande. Områdena som man valde att presentera har delats upp mellan eleverna och alla grupper har tagit ansvar för sin del. Det fungerar ju inte att ha en hemsida med en flik utan innehåll! Klassen nämner tävlingsmomentet i Webbstjärnan som viktigt, att kunna vinna 20.000 kr lockar lite extra!

.SE och Webbstjärnan
.SE är en stiftelse som ansvarar för och sköter driften av .se-domänerna. Utöver det driver .SE utvecklingen av Internetanvändandet i Sverige. En del i detta utvecklingsarbete är skoltävlingen Webbstjärnan där uppgiften är att göra en webbplats av ett valfritt skolarbete. Våra hemsidor är med i Webbstjärnan där skolor som vill delta får kostnadsfria .se-adresser och plats på webbhotell. Du kan läsa mer på http://www.webbstjarnan.se/ och https://www.iis.se/.

Av Kate Paulsson, Ängelholms gymnasieskola

Inför World Math Day, Munka Ljungby

World MathsDay 2013

Internationellt möte mellan elever i matematik. Där man arbetar individuellt, men ändå för gruppen. Upplägget  finns även för science och literacy.

Läste en artikel i Nämnaren, från NCM, om en klass som varit med i eventet 2012 och de positiva sidor som det fört med sig. Tänkte att detta måste vi i Munka-Ljungby RO prova, om än i liten skala första året.

Det första jag gjorde var att registrera rektorsområdet som deltagare, det gjorde jag i november 2012 och efter det kom det mail med jämna mellan rum som påminde om att nu var det x-antal dagar kvar till träningsperioden inför de timmarna som är själva eventet

Mina tankar var att årskurs 4, Toftaskolan, och 4-6, Össjö skola, skulle få agera som testpiloter 2013. Dessa lärare fick information om vad det hela gick ut på, de var positiva och vi bestämde att vi skulle delta och prova eventet.

Sista veckan i januari kom mailet som förkunnade att imorgon öppnar möjligheten att anmäla lärare, klasser och elever till eventet.

Då började jag att mata in klasser och elever, samt skriva ut deras användaridentiteter, som genereras på själva webbsidan.

Vad går det ut på?

World Education Games är en världsomspännande utmaning för elever i åldrarna fyra till arton år.

Det ger även en möjlighet för de bästa eleverna på varje skola, att se hur de står sig mot andra duktiga elever över hela världen.

”Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt.”

(Skollagen  Kap. 1§4, 2:a stycket)

Man tävlar i tre olika kategorier matematik, science och literacy. Språket är engelska, men matematiken fungerar ju universellt.

Under februari månad har man en träningscamp där man kan träna på de olika spelen och nivåerna i dem. Därefter i mars har varje ämne en dags ”event". I år 5,6 och 7 mars. Både i träningscampen och i eventen kan elever arbeta hemma och i skolan.

Det finns ingen kostnad för att delta, men de ser gärna att man skänker pengar till UNICEF i form av att man ”köper” en ”skolbox” för 155 britiska pund.

Pedagoger

De berörda pedagogerna i klasserna använder redan ett digitalt eller webbaserat färdighetstränings program, NOMP. Detta upplever de som att eleverna, de flesta i alla fall, ser det som ett roligare sätt än att färdighetsträna i vanlig matematikbok. I NOMP finns det verktyg för att kunna få se elevernas progression, om man betalar för dem.

I matematikdelen av World Education Games finns det ett liknande verktyg där man kan se utvecklingen av elevens svarssekvens, om den ökat eller står kvar på samma nivå. Detta gäller även andelen av rätt avgivna svar.

Under de dagar som pedagogerna låtit eleverna ta del av träningskampen på mattedelen har de sett och gett uttryck för att eleverna har tagit del med glädje och förundran över att de möter lever från ”hela” världen.

Tidsåtgången för att spela en match är också positiv då varje match har ett tidsförlopp på 60 sekunder, med tydlig tidsnedräkning. Så för att spela sig igenom de fem nivåerna tar maximalt 10 minuter om man ska skriva ner vilka länder man spelar mot.

En tanke som kommit upp är att man kan koppla eventet till att skapa en förståelse för världsbilden, var olika länder finns på kartan i förhållande till oss. Eleverna kan på en egen karta skriva ner de länder de stöter på under de tillfällen som de är inne på sajten.  

”Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande.”

(Lgr 2011 Kursplan 3-12 i syftestexten)

Det finns även funderingar på att föra statistik över vilka länder de möter flest gånger och på det viset få in olika diagram och tabeller, som ingår som ett moment i matematikundervisningen.

”Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang.”

(Lgr 2011 Kursplan 3-5 syftestexten)

Elever

Presentationen för eleverna gjordes på en lektion där vi arbetar med att träna på olika program och hantering av datorn och den digitala kompetensen. Efter de förberedelser som var gjorda för vissa klasser blev de visade hur programmet fungerade. Därefter fick de sina användarkort och tillgång till webbplatsen.

Eleverna, i princip alla, var väldigt aktiva och intresserade av att testa sina kunskaper mot elever från andra skolor i världen. När de startar ett spel dyker världskartan upp med ett sökarsikte som hämtar spelare från hela världen.

Kommentarer som hörs från klassrum där de arbetar med World Educations Games är:

-Nu spelar jag mot en från Hong Kong!

-Jag spelar mot N.N. i klassrummet samt en från Mexico.

-Vaddå, jag spelar mot en från Australien och en från England.

-Wow, kolla nu ligger jag överst på vår lista.

Men störst spänning blir det om de råkar möta en klasskamrat i en match, då blir det mer allvar och skärpning.

Visst förkommer det kommentarer som var besvikna också, att man förlorat, inte kommit först i en match, men överlag är eleverna med på att samla poäng och förbättra sin huvudräkning, som är ett informellt lärande, för det ända eleverna vill är att vilja samla så många poäng som möjligt.

Avslutningsvis

Många av eleverna testar även att jaga poäng hemma. Tänk att de gör färdighetsträning utan att de egentligen är medvetna om det, utan bara för att det är roligt och lockande att bli bästa poängplockare i sin klass!

Hur det sedan går när vi kör den sjätte mars står skrivet i stjärnorna. Det ska bli spännande att följa elevernas progression i huvudräkning denna månad.

Skriven av Nils Pålsson IKT-Ped. MLR

Forskning och inspiration

Forskning:

Unos Uno är ett forskningsprojekt som forskar på skolor i Sverige där elever blir utrustade med var sin dator. Unos Uno har vi skrivit om tidigare på denna blogg. Nu i januari publicerades deras årsrapport för 2012. Gruppen följer fler skolor i en-till-en-kommuner. En tydlig trend som årets rapport visar är att skolledningens är en kritisk faktor om man lyckas med att införa och använda datorn som ett pedagogiskt verktyg eller inte. Hela forskarrapporten för 2012 kan du nå via denna länk.

Inspiration:

Denna vecka har det varit två inspirationsföreläsningar för pedagoger i Ängelholms kommun som berör satsningen "En dator per elev". Först föreläste Micke Gunnarsson kring temat: "Så som nu har det aldrig varit, så som nu kommer det aldrig mer bli”
Under två timmar satte Micke fokus på vad vi som pedagoger ser i våra elever och hur vi ser på den samtid vi lever i nu. Här hittar du länkar som rör Micke's föreläsning:

• Hemsidan
• Fredsuppdraget
• Griffelgalleriet
• Tio tankar om barn
• MVG till varenda unge
• Mickes radio
• Barnatro

I torsdags var det besök av Jacob Möllstam som föreläste kring "Verktyg och spel i undervisningen". Jacob visade på forskning kring spel i undervisningen samt gav konkreta tips och idéer kring vilka spel man kan använda och vilka mål i Lgr11 man kan koppla användningen av spelen till.  Här hittar du länkar som rör Jacob's föreläsning:

• Presentationen från föreläsningen
• Jacobs blogg Killfröken
• Skolporten - nya avhandlingar
• Minecraft
• MovieStarPlanet
• Scratch - PIM 5:a om Scratch
• Lärares yrkesetiska råd
• Corkboard
• Socrative - tips om Socrative från bloggen
• Skype i klassrummet
   

Video från Jacobs föreläsning:

  

I slutet av januari samlades ledare under World Economic Forum i Davos för att diskutera revolutionen kring utbildning via nätet. I videon nedan är det en timmes diskussion kring hur skolan utmanas när man har möjlighet att studera olika kurser direkt via nätet från hela världen. Deltagande i diskussionen var bland annat Bill Gates och Thomas Friedman (The New York Times).

Till slut inför helgen en liten film om hur vi alla behöver en pep talk:

Spaning om IT i skolan, Teachmeet Ängelholm

Förre veckan hade Skolverket en spaning kring IT i skolan. Flera olika aktörer var samlade för att diskutera vilka effekter IT i skolan ger, om det är bra eller inte. Spaningen hade också ett internationellt perspektiv då UNESCO var representerade för att prata bland annat om rapporten Connected Minds samt om deras arbete kring Mobile Learning. Hela spaningen blev filmad och här kan du ta del av föreläsningarna i efterhand. En av mina favoriter från spaningen var Francesc Pedró som berättade om Mobile Learning. Han la väldigt starkt fokus på pedagogiken. Det är inte tekniken som är huvudfrågan, utan hur vi som pedagoger använder den för att stärka och utveckla skolan/pedagogiken. Hans spaning hittar du här.

Varför skall vi använda IT i skolan? Förra veckan fick du möjlighet att se på Troed Tordesson i hans beskrivning av framtiden. Denna vecka får du möjlighet att titta in i grundskolans läroplan Lgr11 och se att skolan ska använda IKT i sin undervisning. Filmen är gjord av Henrik Widaeus.

För att hjälpa och inspirera varandra i denna processen har vi i Ängelholm haft två centrala så kallade Teachmeet. Detta är en mötesform där pedagoger träffas för att dela med sig av sina tips och idéer. Denna veckan var vi på Jarl Kulle-aulan på Ängelholms gymnasieskola. Vi var ungefär 120 st på plats och minst lika många som följde Teachmeet live via Bambuser.

Det är lika fantastiskt varje gång man får se pedagoger dela med sig av sina erfarenheter till andra och själv få ta del av vad som händer ute i verksamheten kring IKT i skolan.

Som en liten kuriositet kan vi nämna att Ängelholm blev lyft fram i Stortinget förra veckan under en förfrågning om IKT i skolan i Norge. Karin Yrvin (A) berättade om hur vi i Ängelholm har satsat på PIM för alla pedagoger:

"I Sverige har de noe som heter PIM – praktisk IT- og mediekompetanse. Det består av ulike nivåer i et titrinns opplegg og er noe veldig mange lærere er med på. Det er nå slik at flere og flere kommuner stiller krav om at lærere skal ha nådd et visst nivå i PIM for å få jobb i skolen. Det gjelder bl.a. Ängelholm kommune. Slike prosjekter er viktige læringseksempler."

Protokoll från möte Stortinget tisdag 20 november

Rapport om vad som händer i skolan

Under hösten har det varit full aktivitet i Ängelholms skolor kring "En dator per elev". Innan höstlovet hade eleverna i årskurs 7-9, Söndrebalgs skola sin redovisning av hur man tänker sig en framtida idrottshall för skolan och ny simhall i Ängelholm. För att lära mera om hur man arbetar när man skall konstruera en idrottshall, besökte eleverna bland annat ett arkitektkontor i Ängelholm. Efter det började eleverna att konstruera sin idrottshall i programmet Sketchup. För att dokumentera sitt arbete använda de en blogg som du kan del av här.  När projektet närmade sitt slut, blev byggnadsnämndens ordförande Calle Gudmundsson inviterad. Hela redovisningen blev filmad och du kan ta del av den här.

Önskar du läsa mera om hur du kan använda Sketchup i undervisningen kan du göra det här. 

Under veckorna eleverna jobbade med projektet, vad det flera områden än idrottshallen de arbetade med. Flera av grupperna använda bloggar för att redovisa sina tanker och idéer. Här kan du ta del av bloggarna:

• Företagsamma Hjärnarp
• Idrottsrörelsen
• Showgruppen
• Hälsa och livsstil
  

Som vi tidigare har skrivit om så är många av eleverna i årskurs 1 i full gång med läs- och skrivinlärning med hjälp av datorerna. För några veckor sen var pedagogerna samlade till ett avstämningsmöte. Det var tydligt att eleverna är mycket motiverade i sin skrivning! Intresset för språket, hur man stavar och hur man uttrycker sig är stort!

Nu är vi igång!

Det har varit en höst där det har hänt mycket i Ängelholms kommun! Nu när vi är mitt i oktober kan vi se tillbaks på många olika delar som har fallit på plats. Den första omgången med utdelning av datorer till elever i Ängelholms kommun är avklarad. Nu har elever i årskurs 1, 4, 7 och årskurs 1 på gymnasiet var sin dator. Satsningen har under hösten blivit uppmärksammad i media. Artiklar från NST kan du hitta här och här.

Vad händer nu?

Det är nu vi som pedagoger står framför den stora utmaningen att använda de digitala verktygen på ett bra sätt. Innan på denna blogg har jag skrivit om SAMR modellen, som är en modell som beskriver en pedagogik som lyfter lärande med hjälp av digitala verktyg. Mer om den kan du läsa här.

Ute på skolorna ser vi att pedagoger i större och större grad vänjer sig vid verktygen och utmanar sig själva i användningen av det. Många klasser har börjat att blogga om vad som händer i skolan under veckan och vad de gör med datorerna. Exempel på sådana bloggar är Sönderbalg (Klass 12, Klass 42) och Villanskolan (Erfarenheter en dator per elev årskurs 4).

Centralt i satsningen är hur vi som pedagoger kan ändra vår metodik för att bäst ta till vara på de möjligheter tekniken gör. Ofta har vi pekat på att detta inte är ett teknik projekt, men ett pedagogiskt utvecklingsprojekt. I det lägger vi att genom införande av digital teknik så ändrar man förutsättningarna för lärandet. Nu kommer alla elever att ha all information precis framför sig (inte behöver de arbeta med en historiebok som inte är aktuell längre) och läraren blir den som handleder dem i sitt lärande istället för att bli den som har all kunskap.

Varför gör vi detta?

Den värld som vi har idag är inte den samma som vi hade i går! Vad för kompetens behövs imorgon, vilken kompetens måste dagens barn ha framöver? Jag tycker Troed Tordesson är den som beskriver detta bäst, med blick på skolan och framtiden.

Satsningen "En dator per elev" handlar om att vi i Ängelholm önskar

• att ge alla barn och ungdomar lika förutsättningar för att aktivt kunna delta i ett demokratiskt samhälle


• att alla barn och ungdomar lär sig använda de möjligheter tekniken och Internet ger och utvecklar ett källkritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt


• att skapa goda lärmiljöer där tekniken finns som en naturlig möjlighet för att utveckla barn och ungdomars lust till ett livslångt lärande

Har vi kommit dit än? Nej, vi har precis börjat. Att nå dessa mål tar tid. En tid som kommer att fyllas med diskussioner, workshops, handledning kring vad vi pedagoger kan göra för att ge alla barn i Ängelholms kommun de bästa förutsättningar för framtiden.

Lust till lärande - En dator per elev i Ängelholm

Här ser ni filmen om satsningen "En dator per elev i Ängelholm"!